Урок. Узагальнення і систематизація знань з розділу «Світлові явища».

Урок физики в 9 классе

Тема: Обобщение и систематизация знаний по разделу «Световые явления».

Цель урока:

ü    обобщить и систематизировать знания по теме «Световые явления»;

ü    развивать практические умения, логическое мышление, пространственное воображение учащихся;

ü    продолжить формирование умения учащихся работать с дополнительной литературой;

ü    воспитывать интерес к изучаемой теме.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование: интерактивная доска, оптические приборы, видеоролики, презентация.

Ход урока

I.            Организационный момент. Добро пожаловать в НИЛ! Вы думаете, что НИЛ – это река Африки, но это не так! НИЛ – это научно-исследовательская лаборатория. Разрешите представить вам рабочий состав лаборатории: 1 ученик -  заведующий лабораторией, доктор физико-математических наук, профессор, руководитель группы «Спектр», а также ведущие научные сотрудники: 2 ученик- руководитель группы «Фокус»,  3 ученик – руководитель группы «Фотон», 4 ученик – руководитель группы «Мираж» и коллектив ученых – физиков. Работы и занятий хватит всем, поэтому ни теряем, ни минуты! Таймменеджер – 5 ученик. Психологический настрой. Пожелайте друг другу хорошего настроения (ладонь о ладонь). Итак, приступаем!    II.            Мотивация учебной деятельности. Над чем работает лаборатория? Прочитайте зашифрованное слово. Это слово «оптика. Основная задача лаборатории - изучение явлений взаимодействия света и вещества. Эта тема за последние годы привлекает к себе пристальное внимание многих физиков-исследователей. III.            Сообщение темы,  цели урока. Тема работы нашей лаборатории: Обобщение и систематизация знаний по разделу «Световые явления». Сообщаются цели урока. IV.            Обобщение и систематизация знаний. Сейчас каждой группе предстоит выполнить задания. Руководители получите заданиями (вручение пакетов). Таймменеджер засекает время – 3 минуты. 1.      Работа в группах. 2.      Отчет групп. а) Группа «Спектр». 1)        Заполните пропуски  в схемах, объясните термины. 2)     б) группа «Фокус» . 1)      Запишите формулы для данных физических величин и назовите их единицы измерения. 2)      Объясните схемы из учебника: рис. 3.16 и 3.17, стр. 130. А теперь давайте все вместе посмотрим на экран и проверим, правильно ли объяснили явления наши исследователи. Для этого воспользуемся наглядным мультимедийным пособием к уроку. в) группа «Фотон». 1)      На границе раздела 2- х сред… Постройте графики и сформулируйте законы. 2)      Распределите приборы по категориям: выберите из перечня те, которые относятся к оптическим). 3)   На снимках, сделанных на цветных фотографиях со вспышкой, зрачки глаз людей чаще получаются красными. Это происходит, если их размер в момент съемки достаточно большой. Тогда значительное количество  света проникает в глазное яблоко и отражает от его насыщенных кровью внутренних тканей. Что нужно сделать во время съемки, чтобы избежать эффекта «красных глаз»?             Противоречие: зрачки должны быть маленькими, чтобы не было красных глаз на фото, но зрачки человека обычно расширены больше, чем нужно во время фотовспышки.             ИКР (идеально конечный результат): зрачки должны сузиться до вспышки. Как это сделать, чтобы перед фотовспышкой глаза сузились? Используйте посредника – предыдущий световой сигнал. А сейчас реклама! Вашему вниманию представляем новинку японской фирмы «Кенон» способно открыть целый мир ярких красок. Вы сохраните ценные моменты в их самом прекрасном обличье. Цифровой фотоаппарат Canon дарит приятным воспоминаниям вторую жизнь. Он отобразит важные секунды действительности четко и красиво, до мельчайших деталей. Модели этого бренда оснащены функциями автоматического фокусирования и оптического увеличения. В этой чудо - технике,  вспышка, срабатывая, выдает приблизительно за секунду до основного импульса более слабый импульс, чтобы зрачки людей успели сузиться. В таком случае подсветка сосудистой оболочки глаза резко слабее и зрачок на фотоаппарате имеет нормальный цвет. У вас всегда будут качественные фотографии.       Заполните схему. Постройте изображения. Объясните, из каких частей состоит линза. Запишите формулу тонкой линзы. 2) А теперь вам необходимо просмотреть видео фрагмент и объяснить, о каком явлении идет речь? Видео фрагмент «Дисперсия света в призме». Слово заведующему лабораторией 1 ученику.         Итак, физики – исследователи! Мы видим, что материал объемен, но благодаря схемам и таблицам мы остановились на самом важном. Теперь перейдем к практической части. 3.      Физкультминутка.  Уважаемые коллеги! К нам пришло письмо, в котором нас просят о помощи. 4.      Решение задач.        Нам нужно разрешить спор 2-х линз: собирающей и рассеивающей. Какая из них наиболее значимая для использования в оптических приборах. Собирающая претендует на основное место в оптике, а рассеивающая не хочет с этим мириться. Давайте рассудим линзы, но для начала узнаем какая оптическая сила системы линз, решив задачу. а) Имеются 2 линзы:  собирающая с фокусным расстоянием F1=40 см и рассеивающая с оптической  силой D2=-7, 5 дптр. Чему равна оптическая сила этой системы линз? Дано:                                            (световой поток находим из таблицы). Ответ: освещение недостаточно. 5.      Выполнение тестовых заданий.        Наш «задачедатель» 1 ученик для Вас приготовил тесты. Вам необходимо выполнить их качественно и с наименьшими затратами времени. Таймменеджер засекает  3 мин. После выполнения взаимопроверка  в группе (прогнозирование будущей своей оценки, сравнение с оценкой учителя).     V.            Итог урока: Хвилинка рідної мови. «Три шляхи ведуть до знання: шлях роздумів - це шлях найблагородніший, шлях наслідування - це шлях найлегший, і шлях досвіду - це шлях самий гіркий». Так сказав  китайський філософ Конфуцій. Я надеюсь, что сегодня на уроке вы прошли всеми путями к своим знаниям и получили именно тот результат, который ожидали. Спасибо вам за урок и плодотворную работу. Вы – молодцы!!! Выставление оценок руководителям групп («премия»), остальным «сотрудникам» на следующий урок. VI.            Домашнее задание. Проработать тесты для самопроверки (в соответствии с вашим уровнем знаний) с. 186 – 187, повт. § 17-28. Подготовиться к контрольной работе. На следующих уроках вас ждут увлекательные экскурсии, знакомство с окружающей средой.                                                                    Подготовила                                                                                         Учитель физики Петровской СШ № 2                                                                                          Шкоркина А. А.

___________________________________________________________________________

Додаткові матеріали:

Тест: Завантажити>>>

Розробка: Завантажити>>>